班主任只有在情感投入的同时，将爱的泉水洒入学生的心中，使学生获得心理上的满足，从而激发学生对班主任的情感和对班主任的爱，才能使学生尊重和信任班主任。

——开平市水口镇龙塘小学 谭小娴

教育的技巧在于如何爱护学生。在16年教育生涯中，笔者一直以“育人不倦，循循善诱”为信念，关爱学生，引导学生健康成长，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(资料图)

笔者认为，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。面对学生，教师应该用爱去辅导他们。

找准原因

不放弃每位学生

在教学管理中，学生是提高教学质量的重要因素。教师应明白学生的成绩不理想，与智力无关，而是与基础不够稳固、欠缺自信心有关。

作为一名教育工作者，教师应深入了解学生的学习行为习惯、生活爱好及导致成绩不理想的原因，从而对症下药，找对方法辅导他们。

以笔者班级中的学生A为例。笔者发现，A上课不认真听讲，总是低着头，常常心不在焉，对学习没有兴趣。课余期间，也总是沉默寡言。针对他的情况，笔者尝试使用常规的谈话、批评、表扬等方法，但收效甚微。

为此，笔者对学生A进行了一次家访，以了解他的家庭情况。原来，孩子的父亲是货车司机，经常早出晚归；母亲则帮人打零工，也无暇照顾学生A。由于缺乏家长的陪伴，学生A玩心较大，家庭作业也缺乏监督、辅导，导致成绩一落千丈。笔者在与其母亲的一次交谈中得知，母亲对孩子的学习表现出无奈之感。

改进方案

走进学生的内心世界

接下来，笔者根据该生的实际情况制定了改进方案。

第一，寻找机会走进学生的内心，用爱心感化他。课余时间，笔者会主动找学生A谈心，让同班同学积极邀请学生A融入班级活动，让学生A感受到班集体的温暖。渐渐地，学生A变得开朗了许多，课后还会主动找笔者谈心，请笔者辅导作业。

第二，与其他科任老师形成统一战线，共同鼓励他。在观察中，笔者发现学生A喜欢绘画。笔者便与美术老师沟通，让学生A加入校美术兴趣特长小组，发挥特长为班集体出墙报。笔者时刻寻找学生A身上的闪光点，借机表扬他、鼓励他。在一次课堂作文竞赛上，学生A将笔者写入作文中，字里行间流露出对老师的感谢。这篇作文也被教师评为了“优”。

自此之后，学生A学习更加努力，而笔者始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励、包容”的教学方针，他的各科成绩都有所进步。

当好引路人

用爱浇灌成长

爱的阳光温暖后进生的心灵，爱的雨露才能滋润后进生的成长。教学与教育两者中之间都是紧密联系的，它们是教育过程和人类社会的共同特征。同时，它们两者也是教育规律的客观要求。教师不但需要做好本职工作，做一名知识的传播者，更要当好孩子成长路上的引导者和高尚心灵的塑造者。

没有爱，就没有教育。爱是教育的基础和起点。学生们需要班主任的爱。班主任只有在情感投入的同时，将爱的泉水洒入学生的心中，使学生获得心理上的满足，从而激发学生对班主任的情感和对班主任的爱，才能使学生尊重和信任班主任。

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